Three Level Scale
Introdução
A priorização de requisitos é uma etapa essencial da engenharia de requisitos, pois orienta a definição das funcionalidades que devem ser implementadas primeiro. Nesse processo, as funcionalidades são organizadas de acordo com uma escala de três níveis, Baixa, Média e Alta, utilizando a técnica Three Level Scale.
Integrantes do Grupo
A Tabela 1 apresenta todos os integrantes da equipe que participaram da etapa de priorização de requisitos, assim como a contribuição de cada um durante o desenvolvimento do projeto.
Tabela 1: Integrantes do grupo envolvidos
| Nome | Quais Etapas Participou |
|---|---|
| Felipe Guimarães | Participou da priorização prensencial. |
| Tiago Lemes | Fez a documentação do arquivo. |
| Vilmar José | Participou da priorização prensencial. |
Autoria de Tiago Lemes
Metodologia
A atividade de tabulação e priorização dos requisitos foi conduzida presencialmente com os integrantes Felipe Guimarães e Vilmar José, juntamente com Mariana Schumann, usuária real que participou validando os requisitos. Nessa etapa, foi utilizada a escala Three Level Scale (Baixa, Média e Alta).
Tabela de Priorização
A Tabela 2 apresenta a priorização dos requisitos, organizada em ordem decrescente de prioridade.
Tabela 2: Tabela de Priotização - Three Level Scale
| ID | Categoria | Descrição | Prioridade |
|---|---|---|---|
| RF01 | Acadêmico (Maior) | O sistema deve identificar cada indivíduo (aluno, monitor, professor, coordenador, diretor, administrador) | ALTA |
| RF02 | Académico (Maior) | O sistema deve ter perfil individual | ALTA |
| RF03 | Acadêmico (Maior) | Deve mapear conceitos relacionados ao conteúdo, respeitando a hierarquia da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS). | ALTA |
| RF04 | Acompanhamento Real (Real) | O sistema deve agregar o processo formal de avaliação (Plano de Ensino) com o ambiente virtual. | ALTA |
| RF07 | Acompanhamento Real (Real) | A interface deve conter o progresso do aluno na disciplina toda | ALTA |
| RF09 | Acompanhamento Real (Real) | A interface deve exibir como está a porcentagem de acertos das atividades de cada conteúdo | ALTA |
| RF12 | Acompanhamento Real (Real) | A interface deve exibir a média do indivíduo após a atividade | ALTA |
| RF18 | Acompanhamento Real (Real) | O sistema deve possuir vídeo aula | ALTA |
| RF19 | Acompanhamento Real (Real) | O sistema deve pedir ao indivíduo a melhor forma de caminho de notificação | ALTA |
| RF22 | Apoio a Decisão (MAD) | O sistema deve fornecer dados e informações analíticas em diferentes níveis (individual, turma, entre turmas). | ALTA |
| RF24 | Apoio a Decisão (MAD) | Deve mostrar como o desempenho está sendo calculado. | ALTA |
| RF25 | Banco de Questões (BDQ) | O sistema deve permitir a criação e organização de questões interativas para apoiar o ensino-aprendizagem. | ALTA |
| RF26 | Banco de Questões (BDQ) | Deve promover a interação dos alunos com as questões, avaliando seu conhecimento informativo e formativo. | ALTA |
| RF28 | Banco de Questões (BDQ) | O SAE deve fornecer assistência para alunos neste módulo. | ALTA |
| RF29 | Banco de Questões (BDQ) | O sistema deve conter um banco de questões geradas pelo professor | ALTA |
| RF31 | Conteúdo (SRC) | O sistema deve direcionar cada aluno a materiais adequados à sua situação cognitiva e preferências. | ALTA |
| RF32 | Conteúdo (SRC) | Os materiais devem estar postados em tópicos de conteúdos separados na disciplina | ALTA |
| RF33 | Conteúdo (SRC) | O banco de questões deve estar separado por conteúdo | ALTA |
| RF35 | Cooperação (Integra) | A integração deve reduzir o esforço de professores e monitores, centralizando informações sobre atividades e desempenho. | ALTA |
| RF36 | Interface Animado (MInA) | O sistema deve criar um personagem antropomórfico para interação direta com o estudante. | ALTA |
| RF37 | Interface Animado (MInA) | A interação deve visar a compreensão da situação de aprendizagem. | ALTA |
| RF40 | Interface Animado (MInA) | O assistente virtual deve ser customizável pelo indivíduo | ALTA |
| RF43 | Interface Animado (MInA) | O assistente virtual deve notificar o professor da disciplina com que parte do conteúdo os alunos estão tendo mais dificuldade | ALTA |
| RF44 | Projeto de Monitoria Estudantil (PMon) | O sistema deve facilitar a interação entre monitores, professores e alunos. | ALTA |
| RF47 | Projeto de Monitoria Estudantil (PMon) | O assistente virtual deve fornecer dados relevantes ao indivíduo (progresso do aluno) | ALTA |
| RF49 | Sistema Tutor Inteligente (STI) | O assistente virtual deve fornecer orientação pedagógica individualizada, baseada na TAS e no desejo didático dos docentes. | ALTA |
| RF50 | Sistema Tutor Inteligente (STI) | O assistente virtual deve analisar a situação cognitiva de cada aluno e atuar como agente colaborativo na aprendizagem. | ALTA |
| RF05 | Acompanhamento Real (Real) | Deve integrar a avaliação docente com as inferências do SAE. | MÉDIA |
| RF06 | Acompanhamento Real (Real) | O assistente virtual deve combinar resultados formais com inferências Fuzzy. | MÉDIA |
| RF08 | Acompanhamento Real (Real) | A interface deve exibir um progresso em porcentagem do andamento da disciplina | MÉDIA |
| RF10 | Acompanhamento Real (Real) | A interface deve exibir como está a porcentagem de erros das atividades de cada conteúdo | MÉDIA |
| RF13 | Acompanhamento Real (Real) | O indivíduo deve escolher o tempo em que deseja receber alertas sobre atividades atrasadas | MÉDIA |
| RF14 | Acompanhamento Real (Real) | O indivíduo deve marcar os tópicos da disciplina no qual ele sente mais facilidade | MÉDIA |
| RF16 | Acompanhamento Real (Real) | O sistema deve ter um índice de conteúdos ordenado pela porcentagem de erros em cada conteúdo | MÉDIA |
| RF17 | Acompanhamento Real (Real) | O sistema deve enviar lembretes para o indivíduo sobre datas de entregas de atividades | MÉDIA |
| RF20 | Acompanhamento Real (Real) | O sistema deve enviar uma notificação quando está chegando perto da data de entrega de uma atividade | MÉDIA |
| RF21 | Acompanhamento Real (Real) | O indivíduo escolhe quando ele recebe a notificação de proximidade da data de entrega de atividade | MÉDIA |
| RF23 | Apoio a Decisão (MAD) | As análises devem ser em tempo real e apresentadas em gráficos (barra, coluna, linha, pizza). | MÉDIA |
| RF27 | Banco de Questões (BDQ) | O SAE deve fornecer assistência para professores neste módulo | MÉDIA |
| RF30 | Banco de Questões (BDQ) | O banco de questões do sistema deve conter questões de outras origens | MÉDIA |
| RF38 | Interface Animado (MInA) | A inferência deve envolver Lógica Fuzzy, permitindo avaliações graduais (ex.: "bom", "razoável", "fraco"). | MÉDIA |
| RF39 | Interface Animado (MInA) | O assistente virtual deve ser visível na interface | MÉDIA |
| RF41 | Interface Animado (MInA) | O assistente virtual deve sugerir questões com o conteúdo da vídeo aula | MÉDIA |
| RF46 | Projeto de Monitoria Estudantil (PMon) | O assistente virtual deve acompanhar interações | MÉDIA |
| RF11 | Acompanhamento Real (Real) | A interface deve exibir a média geral da turma em cada atividade | BAIXA |
| RF15 | Acompanhamento Real (Real) | O sistema deve enviar notificações para lembrar o indivíduo de revisar conteúdos passados | BAIXA |
| RF34 | Cooperação (Integra) | O sistema deve integrar outros softwares educacionais (como AVAs). | BAIXA |
| RF42 | Interface Animado (MInA) | O assistente virtual deve notificar qual conteúdo o aluno está tendo mais dificuldade | BAIXA |
| RF45 | Projeto de Monitoria Estudantil (PMon) | Deve fornecer chat síncrono para interação a distância. | BAIXA |
| RF48 | Projeto de Monitoria Estudantil (PMon) | Deve disponibilizar informações sobre horários e locais de monitoria. | BAIXA |
| RF51 | Sistema Tutor Inteligente (STI) | O sistema deve apresentar ao professor qual aluno sabe sobre o conteúdo | BAIXA |
| RF52 | Sistema Tutor Inteligente (STI) | O sistema deve apresentar ao professor qual aluno possui um comportamento adequado (entrega de atividades, presença na aula) | BAIXA |
Autoria de Tiago Lemes
Gravação
A Tabela 3 apresenta as informações do indivíduo que participou da etapa de priorização, incluindo seu nome e dados sobre a gravação, como data, hora e local.
Tabela 3: Usuário Real e Informações da Gravação
| Nome | Data | Hora | Local |
|---|---|---|---|
| Mariana Schumann | 29/09/2025 | 13:30 | Faculdade de Ciências e Tecnologias em Engenharia – FCTE/UnB |
Autoria de Tiago Lemes
Além disso, a gravação da elicitação conferida em: https://youtu.be/uLOp7-jHY7Y.
Referências
SERRANO, Milene; SERRANO, Maurício - Aula 07. Acessado em: 30 de setembro de 2025.
Histórico de versão
| Versão | Data | Descrição | Autor(es) | Revisor |
|---|---|---|---|---|
| 1.0 | 29/09/2025 | Criação do documento do Three Level Scale | Tiago Lemes | Vilmar José |