Análise de Interface de Usuário¶
Introdução¶
Análise de interface de usuário (User interface analysis), de acordo com Wiegers et. al (2013), é uma técnica de elicitação independente na qual se estuda sistemas existentes para descobrir requisitos de usuário e requisitos funcionais. Pode se usar prints para seu estudo. A análise da interface de usuário (IU) pode ajudar a identificar uma lista completa de telas para descobrir potenciais funcionalidades.
Planejamento e Metodologia¶
Tendo em vista os perfis de usuários elaborados pela equipe para o sistema Moodle, foi definido que, para realizar a técnica de análise de interface, buscaríamos ao menos um aluno e um monitor para ver como o app se diferencia entre eles, considerando também, se possível, a análise de interface de um tipo de usuário no Moodle equivalente ao 'Professor' definido nos perfis de usuários deste projeto. O cronograma de atividades referentes à análise de interfaces pode ser visto na tabela 1, a seguir.
Como não havia um monitor no grupo, foi contatada uma monitora na Faculdade de Ciência e Tecnologia em Engenharias (FCTE) que tinha acesso à disciplina, com a qual foram fotografadas as telas do Moodle pelo Aprender3.
Tabela 1 — Cronograma planejado das atividades referentes à análise de interfaces
| Dia | Atividade | Participantes |
|---|---|---|
| 18/11 | Planejamento da realização da análise de interfaces | Laís Cecília, Rodrigo Orlandi |
| 20/11 | Realização da análise de interface - Aluno | Laís Cecília, Rodrigo Orlandi |
| 22/11 | Realização da análise de interface - Monitor | Laís Cecília, Rodrigo Orlandi |
| 23/11 | Revisão e correção do artefato | Laís Cecília, Rodrigo Orlandi |
Fonte: Rodrigo Orlandi
Execução - Análise de Interface¶
Durante a execução da análise de interface, houve dois contratempos notáveis: * A equipe tentou entrar em contato com um professor, porém, devido a imprevistos em outras partes do projeto, não foi possível realizar a análise de interface do tipo de usuário 'Professor'; * Infelizmente, dentro das turmas do Moodle na FCTE ao qual tivemos acesso, nenhum instrutor fazia uso das funcionalidades especiais do Moodle para monitores, com o sistema apresentando funcionalidades equivalentes ao utilizado pelo usuário do tipo 'Aluno'.
Interfaces - Aluno/Monitor¶
Como dito anteriormente, as interfaces analisadas do monitor não contém nenhuma diferença funcional ou visual, pois mesmo a aluna sendo considerada monitora, o acesso dela ao Aprender3 é o mesmo do tipo de usuário "Aluno". Por conseguinte, a função de monitor no caso desta aluna não provém mudanças no sistema. As figuras 1-8 representam as interfaces da tela da monitora no Aprender3, a seguir.
Figura 1. Print da tela pós-login do framework Moodle pelo Aprender3. Fonte: Autores (print).
Figura 2. Print da tela principal, de atividades recentes e disciplinas cadastradas, do framework Moodle pelo Aprender3. Fonte: Autores (print).
Figura 3. Print da tela de uma atividade do framework Moodle pelo Aprender3. Fonte: Autores (print).
Figura 4. Print da tela inicial de uma disciplina do framework Moodle pelo Aprender3. Fonte: Autores (print).
Figura 5. Print da tela inicial de uma disciplina do framework Moodle pelo Aprender3. Fonte: Autores (print).
Figura 6. Print da tela inicial de uma disciplina, listando as atividades em tópicos, do framework Moodle pelo Aprender3. Fonte: Autores (print).
Figura 7. Print da tela inicial de uma disciplina, listando as atividades em tópicos, do framework Moodle pelo Aprender3. Fonte: Autores (print).
Figura 8. Print representando o tipo de conteúdo que pode ser enviado ao Moodle. Fonte: Autores (print).
Requisitos Elicitados¶
Para verificar o que o Moodle poderia implementar, foram analisados apps que podem ser considerados concorrentes em termos de funcionalidades. Os apps analisados o Google Classroom e o Microsoft Teams. Na tabela 2, a seguir, estão os requisitos elicitados pela análise de interface. As tabelas 3 e 4, a seguir, representam os requisitos notáveis das plataformas concorrentes.
Como interface de estudo para o Moodle, foi utilizada a ferramenta Aprender3.
Tabela 2 — Requisitos extraídos do Moodle.
| Número | Tipo de Requisito | Descrição do Requisito | Foi implementado? |
|---|---|---|---|
| 01 | Requisito Funcional | O sistema requer login do usuário para acessar | SIM |
| 02 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem os materiais da turma | SIM |
| 03 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos baixem os materiais da turma | SIM |
| 04 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem a agenda de atividades | SIM |
| 05 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem as turmas em que estão cadastrados | SIM |
| 06 | Requisito Funcional | O sistema disponibiliza um fórum para conversa entre alunos e professores | SIM |
| 07 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos façam upload de tarefas | SIM |
Fonte: autores
Foi feita uma análise do Google Classroom como competidor do moodle. Essa análise foi feita a partir da interface de usuário aluno.
Tabela 3 — Requisitos extraídos do Google Classroom
| Número | Tipo de Requisito | Descrição do Requisito | Foi implementado no Moodle? |
|---|---|---|---|
| 01 | Requisito Funcional | O sistema requer login do usuário para acessar | SIM |
| 02 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem os materiais da turma | SIM |
| 03 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos baixem os materiais da turma | SIM |
| 04 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem a agenda de atividades | SIM |
| 05 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem as turmas em que estão cadastrados | SIM |
| 06 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem as turmas em que já foram cadastrados (arquivadas) | NÃO |
| 07 | Requisito Funcional | O sistema disponibiliza um fórum para conversa entre alunos e professores | SIM |
| 08 | Requisito Não Funcional | A navegação deve ser símples e centralizada | NÃO |
| 09 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos façam upload de tarefas | SIM |
Fonte: autores
Foi feita uma análise do Microsoft Teams como competidor do moodle. Essa análise foi feita a partir da interface de usuário aluno.
Tabela 4 — Requisitos extraídos do Microsoft Teams
| Número | Tipo de Requisito | Descrição do Requisito | Foi implementado no Moodle? |
|---|---|---|---|
| 01 | Requisito Funcional | O sistema requer login do usuário para acessar | SIM |
| 02 | Requisito Funcional | O sistema permite a realização de aulas síncronas por chamas de vídeo | NÃO |
| 03 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem a agenda de atividades | SIM |
| 04 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem as turmas em que já foram cadastrados (arquivadas) | NÃO |
| 05 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem as turmas em que estão cadastrados | SIM |
| 06 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos visualizem os materiais da turma | SIM |
| 07 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos baixem os materiais da turma | SIM |
| 08 | Requisito Funcional | O sistema permite que alunos façam upload de tarefas | SIM |
| 09 | Requisito Funcional | O sistema disponibiliza as notas do usuário | SIM |
| 10 | Requisito Funcional | O sistema integra outros aplicativos da mesma família para uso da turma | NÃO |
| 11 | Requisito Funcional | O sistema disponibiliza um fórum para conversa entre alunos e professores | SIM |
| 12 | Requisito Funcional | O sistema permite que usuários conversem por chats privados | SIM |
Fonte: autores
Referências¶
| # | Fonte |
|---|---|
| 1 | WIEGERS, Karl; BEATTY, Joy. Software Requirements. Pearson Education. 3 ed. 2013. 121p - 129p. Seção disponível em:(https://aprender3.unb.br/pluginfile.php/2972451/mod_resource/content/1/Elicitacao%20de%20Req.pdf)[https://aprender3.unb.br/pluginfile.php/2972451/mod_resource/content/1/Elicitacao%20de%20Req.pdf]. Acesso em: 22/11/2024 |
Histórico¶
| Versão | Descrição | Autor | Revisor | Revisado | Data |
|---|---|---|---|---|---|
| v1.0 | Página Criada | Laís Cecília, Rodrigo de Andrade | Esther Sousa | 22/11/2024 | |
| v1.1 | Requisitos de competidores | Júlia Lopes, Laís Cecília | Rodrigo Orlandi | 23/11/2024 |